關於保育員摩臣2娱乐論述的文章較多。本文根據保育員在幼兒平摩臣2娱乐教育教學中獲得的經驗，談談怎樣樹立現代的、全面的保教觀，也希望保育員摩臣2娱乐能夠越來越全面⏬、越來越好。使幼兒得到正常發育與健康成長🆕。

隨著當代社會發展和改革開放的不斷完善👨🏿‍⚕️，保教結合也有了新的生命。保教從單純的保育幼兒身體健康發展到全面保育幼兒生理和心理等多方面健康發展為目的;教育也從發展體🍈、智👨🏿‍🍼、德、美為主💩🥣，向追求人的價值與尊嚴，並促進幼兒自我實現而發展。目前🔙，幼教工作者對教育的概念已有了新層次的認識，但對保育這一概念仍存在狹義的理解。例如：有人認為保育就是做好清潔工作和消毒工作，為幼兒提供豐富的膳食，為幼兒打水、盛飯等這些觀點的存在阻礙了保教工作的順利進行。因此，為了更好的開展保教工作我們要有一個新的認識。

一🚢、保育工作者既要重視幼兒身體保育🐴、又要重視幼兒的心理保育

在幼教工作中，常會有這樣的現象👨‍🔬。例如：年齡較小的幼兒午睡時會尿褲子👆🏽🤴🏿，有的教師或保育員第一反應便是🤽‍♀️：“你怎麽又尿褲子了!”對於教師來說這句話也許出於無意🧖🏽‍♂️，但對於幼兒來說卻嚴重的傷害了自尊心。

再例如：在幼兒區角活動時，有的教師常會對個別淘氣的幼兒在教室裏大喊大叫或亂丟玩具進行批評、訓斥，而忽視了幼兒心情，使幼兒不但沒有改正錯誤，反而變的越來越調皮、任性❤️🏬。

為了幼兒的健康成長👷🏼‍♀️，保育員除了保證在園幼兒一日的吃🎅🏼、穿🧒🏻，照顧幼兒的日常生活活動⤵️👍🏽，幫助帶班老師做一些輔助工作外，我認為保育員更要擁有良好的心理素質。對保育員工作充滿熱情，關心兒童、熱愛本職工作;充分了解兒童心理和生理特點、生長規律、年齡特點🍮，掌握有關知識技能;在日常工作中時刻貫徹“保中有教、教中有保”的原則。而作為教師也應在日常工作中充分配合保育員的工作。

二🛌🏿、良好的工作夥伴關系是實現保教合一的前提

在社會各種壓力下，許多保育員或臨時人員往往貶低了自己的價值。認為自己比不上帶班老師，於是和教師的關系采取回避的態度;而有的教師認為自己的地位比保育員或臨時人員高，對保育員的工作采取不聞不問的態度;還有些保育員認為，我也受過專業訓練，能力也不比你差，為什麽讓你當老師?你還不如我呢!正因為這種心理的存在，使她們在日常生活中不僅沒有心思做好本職工作，更影響了班級的正常工作，影響了保教工作與自我形象，更影響了兒童社會性的發展☸️。

因此，我們作為一名幼兒教師或保育員一但發現工作不順利時👆🏿，不妨與同事溝通一下👫🏻、如果進行某一活動前做好溝通，也許誤會就不會那麽容易產生了。如：教師在進行某一教育活動中需要保育員的幫助，應在前一天與保育員商量好，以便保育員把自己的工作時間與教師的活動相配合，而不是臨時通知🧑🏿‍🎤，倉促的準備🫥。

三👏🏻、建立良好的師生關系是實現保教合一的重要條件

建立良好的師生關系👮‍♀️，不僅指教師與兒童之間的關系𓀕，還包括了保育員與兒童之間的關系。師生關系的建立是開展其他一切活動的前提。例如🤦🏻：許多教師因為擔心幼兒戶外活動時出現危險或以外，常常限製幼兒的自由活動。而當天氣冷或刮風時🧎🏻‍♂️，為防止幼兒受涼🫴🏼、生病🧕🏻，戶外活動的機會會更少🙅🏿‍♂️。但愛玩是孩子的天性，各種遊戲可以滿足幼兒的欲望👩🏽‍✈️。把他們留在教室裏♻，一次可以、兩次可以♛👲，時間長了，幼兒不僅更加容易受涼、生病，而且對教師的這種方法產生不滿，影響正常的師生關系和教學活動。

如果教師對幼兒進行正確的安全教育，讓幼兒有安全和自我保護意識;在氣溫變低時，教師和保育員為幼兒添加適量衣物，讓幼兒到戶外寒冷的空氣中進行適量的身體鍛煉🧝🏿，老師參與到幼兒的活動中去👩‍🦲，和幼兒一起遊戲🧖🏻，即鍛煉了幼兒的身體🧑🏻‍🦰，有拉近了師生之間的距離 ，何樂而不為呢?

我們常說，感情是雙方面的🌃，只有付出才能得到回報，幼兒更是這樣。作為幼教工作者必須具有健全的人格、良好的身體、專業的知識和技能技巧、具有“愛”的精神，保教結合，協調一致，才能使幼兒身心得到健康發展。